お父さん、お母さんへ
たとえば……
そして、桜咲く日へ、いっしょに進みましょう。
お知らせ
思考塾の特徴
1.失敗・挫折が思考力錬成の好機
＊失敗によって本来の才能に気づく
＊失敗によって学びの意味を見出す
＊失敗お宝ノート（各教科）
「反省こそ自力をつける。自分の歩みを自分で認める」
1.失敗・挫折が思考力錬成の好機
＊失敗によって本来の才能に気づく
＊失敗によって学びの意味を見出す
＊失敗お宝ノート（各教科）
「反省こそ自力をつける。自分の歩みを自分で認める」
2.無気力は気力の裏返し
＊無気力の前に全力あり！
無気力の後に覚醒あり！
＊「子供・親・大竹」の三人スクラム
＊親が考え方を反転させることから始まる
「ダウンしたのは無理をしたから。
一旦休めて良かった」
「結果も大事だが、第一歩が最も大事」
3.宿題で縛らず好奇心で自走させる
＊まずは本屋へ！そして市販の参考書を使う
「口コミがいいものではなく、気に入ったものを選ぶ」
＊自ら動き、探す
＊管理・評価ではなく承認
＊小さなノート（子供用）
「目標は小さなことから。失敗も成功も小さなことから。日々の記録」
3.宿題で縛らず
好奇心で自走させる
＊ゲーム性で目標達成へ！
＊まずは本屋へ！そして市販の参考書を使う
「口コミがいいものではなく、気に入ったものを選ぶ」
＊自ら動き、探す
＊管理・評価ではなく承認
＊小さなノート（子供用）
「目標は小さなことから。失敗も成功も小さなことから。日々の記録」
4.授業時間外でも伴走する
「プラスのみ！嬉しい発見・感動・成長を記録する」
「結果も大事だが、経過も大事」
4.授業時間外でも伴走する
「プラスのみ！嬉しい発見・感動・成長を記録する」
「結果も大事だが、経過も大事」
5.勉強を「しない」時間
弛緩の時間を積極的に作る。
＊鎌倉での坐禅会（月に二回）
＊大人と交わっての哲学対話
＊長期休みの伊豆合宿
6.どんな小さな才能も見逃さない
＊表現者として子供を敬う
＊作文例を発表
＊哲学対話ノート（親子共有）
6.どんな小さな才能も見逃さない
＊表現者として子供を敬う
＊作文例を発表
＊哲学対話ノート（親子共有）
7.フランスの教育環境を応用
＊フランスの寓話から視点を得る
＊モンテーニュから判断力を学ぶ
7.フランスの教育環境を応用
＊フランスの寓話から視点を得る
＊モンテーニュから判断力を学ぶ
8.循環型勉強
＊生徒（あるいは大竹）に教える
9.親の勉強会を定期的開催
＊小さな教育相談会 於保土ヶ谷駅近くの寺院
＊小さな教育相談会 於屏風浦駅近くの寺院
＊横浜パズル寺 西区の寺院
9.親の勉強会を定期的開催
＊小さな教育相談会 於保土ヶ谷駅近くの寺院
＊小さな教育相談会 於屏風浦駅近くの寺院
＊横浜パズル寺 西区の寺院
塾長 大竹稽
1970年愛知県生まれ 旭丘高校から東京大学理科三類に入学。五年後退学。
その後、大手予備校で授業をしながら作文指導塾を始める。
三十代後半で、再度、東大大学院に入学。そこでフランス思想を研究した。
専門テーマは、モンテーニュ、パスカル、実存の哲学者たち。
大学院退学後は「お寺での哲学教室」や「お寺での作文教室」を開いている。
編著書『超訳モンテーニュ』『読書感想文書き方ドリル（2014年から毎年）』などテレビやラジオなどの出演多数。
無料教育相談会のご案内
それにお答えする「無料教育相談会」を開催しています。
